هدف این کتاب آشنا ساختن خواننده با آن عرصه‌هایی از روان‌شناسی است که برای معلم بالاترین ارزش عملی را دارد. از این‌رو این کتاب نه‌تنها به مسائلی که مستقیماً با کلاس در ارتباط می‌باشد می‌پردازد، بلکه مسائلی را که با پیشینه کودک در خارج از مدرسه و با ادراک او از خویشتن و خودپنداره‌های او در ارتباط باشند نیز مورد توجه قرار می‌دهد. وظیفه معلم فقط زمانی می‌تواند خوب توجیه و تفهیم شود که او درک کاملی از کودکان داشته باشد و به آنها به‌عنوان افرادی که از ساعت نه صبح تا چهار بعد از ظهر ساعت‌ها را صرف نشستن در کلاس درس می‌کنند نگاه نکند. شخصیت کودک، تواناییش برای فراگیری، انگیزه، رفتار اجتماعی و دیدگاه‌ها و نگرش‌هایش نسبت به مدرسه همگی به‌صورت پیامد و ماحصل پیچیده‌ای از عواملی که ارتباط درونی با هم داشته و از بدو تولد (و حتی قبل از آن) آغاز شده، و بعد از آن هم در هر لحظه‌ای از حیات ادامه می‌یابد، شکل می‌گیرد. بعد از مطالعه کامل این کتاب، بدون شک، نظر و عقیده صریحی نسبت به این که این عوامل چه هستند و بر رفتار کودک چه تأثیر و نفوذی بر جا می‌گذارند، خواهید داشت. همچنین دیدگاه واضح و روشنی نسبت به این که به‌عنوان معلم، چه سهمی در تعیین این رفتار می‌توانید داشته باشید، و این‌که چگونه می‌توانید به بهترین نحو به کودکان کمک کنید تا از فرصت‌های یادگیری که مدرسه باید در اختیارشان قرار دهد سود ببرند خواهید داشت.